校长刘仲奎教授为新入职教师作《推动学科与个人成长》主题报告

       4月20日下午，校长刘仲奎教授为参加学校新教师入职培训暨专业成长系列活动的53名教师作主题“学科建设与个人成长”的报告。

       刘仲奎首先强调了新教师入职培训的重要性，并对本次为期6个月的新教师入职培训活动给予了积极评价。
       报告中，刘仲奎解读了学科的含义。学科是大学的办学基础，是知识体系、学者和学术资源的有机结合体，是大学进行知识创造、人才培养、社会服务和文化传承创新的基本工作单元和工作载体；学科建设是大学的基础性建设，它牵涉到学校工作的方方面面；学校每位教师的发展与学校学科建设发展息息相关。他强调，学科建设状况从根本上体现了学校的办学水平、学术地位、社会声誉等，要注意学科的适应与调节、平衡与失衡、共生与竞争，形成结构优化的学科生态系统。
       刘仲奎回顾了我校的学科建设历史，并通过统计数据纵向与横向比较，指出我校学科建设的成就与不足。他从“建设教师教育特色鲜明的高水平大学”出发，阐述未来学科建设中从建设计划、建设目标、建设原则、评价指标、建设举措等几个方面的思考和侧重，强调要“有必为，有不为；有先为，有后为”，“扶优，扶特，扶需，扶强”，通过创新机制体制，尽最大努力调动广大教师的积极性共同投身学科建设之中，青年教师更应以学科建设为己任，适应、融入、创新。
       最后，刘仲奎分享了自己从教30余年的宝贵经验，对青年教师提出了7点希望和要求。一是以课堂为中心，重视教学，学习教学，形成自己的教学风格，享受教学；二是明确研究方向，要结合本学科建设重点，尽快加入其它教授的学术团队或努力尝试建立自己的学术团队；三是积聚研究经验，善于总结提升；四是争取国家项目 ，充分认识项目对学科建设的重要性，争取高层次的研究项目；五是关心集体事务，要有集体感与社会责任感，更多关注学校和学院；六是注重养成良好的工作与生活习惯；七是始终保持良好的心态，正确认识挫折与纠结是教学、科研的固有部分，也是生活的重要内容，只要坚持下来，把手头的事情做好，就一定会越来越好。

       新入职教师就学校“双一流”建设、学科建设激励举措、学科发展方向等问题与刘仲奎进行了交流。